Erfahrung teilen!

Veröffentlicht am 16. Dezember 2013
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„Das Glück ist das einzige, das sich verdoppelt, wenn man es teilt“

xmas13Es gibt gute Beispiele, dass Teilen effizienter ist als Besitzen.  Oder macht es etwa Sinn, dass in einer Wohnanlage mit Kleingärten jede/r einen eigenen Rasenmäher kauft? Im Bereich des Erwerbs von Wissen, Fertigkeiten und Kompetenzen und in Entsprechung dazu bietet etwa Peer to Peer Lernen enorme Vorteile hinsichtlich aufzuwendender Ressourcen, unabhängig davon, dass durch kooperative Lernmethoden hegemoniale Strukturen und Inhalte in Frage gestellt und korrigiert werden können. Nicht jede/r muss notwendigerweise den gleichen Workshop besuchen, den gleichen Expert/innen Gehör schenken, das Gleiche lernen und dabei möglicherweise auch noch viel Geld ausgeben. So gesehen irrte Albert Schweitzer: Glück ist nicht das Einzige, das wächst, wenn man es teilt. Weiterlesen

Workshops Workshops Workshops

Veröffentlicht am 29. August 2013
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HintergrundWie bereits an anderer Stelle hingewiesen fördern die Nationalagenturen für Lebenslanges Lernen  2013/14 schwerpunktmäßig Workshops zum Thema Literacy. Grundtvig Workshops bringen Fachkräfte aus dem Bereich “Alphabetisierung für Erwachsene” aus mehreren Ländern zusammen und helfen ihnen dabei, ihre praktische Lehre, Coaching, Beratung, Management-Fähigkeiten etc. zu verbessern.“

Der Workshopkatalog liegt nun vor.

Lässt man die sieben von österreichischen Einrichtungen angebotenen Workshops außer acht, so kann man aus mehr als 200 Angeboten wählen. Keine leichte Aufgabe, hier etwas Passendes zu finden. Über die Qualität der Angebote lässt sich nur mutmaßen. Naheliegend und möglicherweise aufgrund fehlender sprachlicher Barrieren empfehlenswert sind die deutschen Angebote. Weiterlesen

Basket fragt nach

Veröffentlicht am 12. Juni 2013
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Sollten TrainerInnen grundsätzlich über eine Ausbildung für ihre Tätigkeit verfügen?
Wenn ja, reicht eine Ausbildung als LehrerIn für das formale Schulsystem?

Zwei grundlegende Fragen zur Ausbildung von BasisbildungstrainerInnen, die Anfang des Jahres online und europaweit zur Diskussion gestellt wurden. Durchgeführt wurde die Umfrage im Rahmen von Basket, einer Lernpartnerschaft, die im Moment im Rahmen des Programms Lebenslanges Lernen durchgeführt wird. Basket wird von der norwegischen Einrichtung VOX koordiniert, Weitere Mitglieder des European Basic Skills Network EBSN aus Großbritanien, der Schweiz, Deutschland, Rumänien, Polen und Ungarn tragen zum Prozess bei. Die Partnerschaft setzt sich zum Ziel, ein Forum zum Austausch von Wissen, Erfahrungen und Modellen hinsichtlich der Ausbildung von BasisbildungstrainerInnen zu schaffen.

Die Ergebnisse der Diskussion und viele der eingereichten Kommentare können durchaus auf die österreichische Situation umgelegt werden. Im folgenden eine kleine Auswahl  an Überlegungen, wobei der Schwerpunkt auf die erste Frage gelegt wird. Weiterlesen

Adventure: Basic Numeracy

Veröffentlicht am 30. April 2013
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Matheomatik Arena

Matheomatik Arena

Faszinierende Perspektiven, spannende Beweise und herrliches Wetter: das war das 1. Adventure in Basic Numeracy.
Über die Vermessung des eigenen Körpers wurden Längen und Maße geschult. Mit Körperlängen im Verhältnis zu Gegenständen in der Natur ließ sich auf faszinierende Art und Weise die Höhe eines Hochstandes oder die Anzahl der Raummeter eines Holzstoßes errechnen. Und wie hilfreich dabei ein rechter Winkel ist, war auf einmal sonnenklar. Von den Grundrechenarten bis zur Ellipsen-Formel wurde bewiesen und berechnet. Wie grundlegend dabei die Kommunikation und das Vertrauen sind, erlebten alle in Team-Aufgaben. Die Ergebnisse aus einer wirkungsvollen Zusammenarbeit waren beeindruckend. Lernfortschritte und Selbstwertsteigerung fallen dabei praktisch als Nebenprodukte an.
Alles in allem: eine perfekte Verbindung von Erlebnis-Pädagogik und Outdoor-Mathematik.

Für alle, die es versäumt haben: Im September gibt es den nächsten Workshop!
Mehr dazu unter Adventure Workshops

Yes, you can!

Veröffentlicht am 26. März 2013
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einsiedlerkrebsVor einigen Wochen tauchte eine junge Frau in meiner Kurspause auf. Sie bedankte sich im Namen ihrer Mutter  in astreinem Deutsch dafür, dass das, was für die Mutter – und übrigens auch für die ganze Familie – unmachbar erschien, doch funktioniert hat: Nasimeh  kann schreiben und ihr Deutsch wird immer besser. Nasimehs Tochter erzählte mir, wie glücklich ihre Mutter darüber sei, denn sie selbst hätte schon gar nicht mehr daran geglaubt, dass es irgendwann mit dem Schreiben klappen könnte. Solche – auch für TrainerInnen – wunderschönen Erlebnisse und die Reflexionen meiner Praxis machen mir immer bewusster, welche zentrale Rolle der Glaube an die LernerIn, die Zuversicht und die Ermutigung während des Lernprozesses spielen.

Die Kategorien „Ermutigung“, „Ermunterung“, „Aufmunterung“ und „Mut“ sind schon sehr lange explizite und implizite Elemente des pädagogischen Denkens, doch scheinen diese Begriffe derzeit eine Renaissance zu erleben. Beschäftigt man sich mit aktuellen Publikationen aus den Bereichen Didaktik, Psychologie, Pädagogik und Neurowissenschaften, so stößt man unweigerlich auf den Begriff Ermutigung. Weiterlesen

Die Uhrzeit – Ein Rätsel?

Veröffentlicht am 18. März 2013
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Uhr kleinWie beim Lesen, Schreiben und Rechnen wird von der Gesellschaft vorausgesetzt, dass alle die Uhr können. Jene, die sie beherrschen, sind der Ansicht, dass das Ablesen der Uhrzeit und somit auch das Erlernen dieser nicht schwer ist bzw. nicht schwer sein kann. Wer sie nicht beherrscht, muss dumm sein („lernt man doch schon als Kind“). Aus Angst und Scham versuchen Betroffene deshalb vor den anderen zu verheimlichen, dass sie die Uhr nicht kennen.
Will ich erkennen, welche Voraussetzungen für den sicheren Umgang mit der analogen Uhr bereits vorhanden sind und welche es noch zu entwickeln gilt, ist es hilfreich zu wissen, worauf es in diesem Lernbereich ankommt.

Was ist ein Tag? Wie lange dauert ein Tag? Wann beginnt und wann endet ein Tag? Wie kann Zeit gemessen werden? Was zeigt das Zifferblatt einer Uhr?

Wo (Stundenzahlen, Striche) und womit (Stundenzeiger, Minutenzeiger) werden welche Einheiten (Stunden, Minuten) jeweils gezählt bzw. gemessen? Wieso hat die Stunde 60 Minuten? Wie lange dauert eine Sekunde, eine Minute bzw. eine Stunde?
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“Ohne mich geht`s nicht!”

Veröffentlicht am 13. März 2013
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zitronen

Die Goldenen Zitronen

Seit einer Woche kann die Online Petition für faire Arbeitsbedingungen in der Erwachsenenbildung der GPA Interessensgemeinschaft work@eduction unterschrieben werden. Zu Recht bemängelt wird, dass es für TrainerInnen neben unterdurchschnittlicher Bezahlung keine faire Anrechnung von Vordienstzeiten gibt und Vor- und Nachbereitungszeiten oft gar nicht oder nur im geringen Ausmaß bezahlt werden. Über 500 Personen haben die Petition bereits in den ersten Tagen unterschrieben. Weiterlesen

Digital Lernen & Basisbildung

Veröffentlicht am 6. März 2013
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Die digitale Welt hat längst unser Lern- und Kommunikationsverhalten verändert. Ein Grund mehr, sich auch anzusehen, welchen Mehrwert diese Entwicklungen für die Basisbildung haben könnten. Seit September 2012 arbeite ich im Rahmen des Projekts Green Professionals, initiiert durch die Bildungsinitiative INA der Steiermärkischen Landarbeiterkammer (finanziert durch LAK und Landes-Ressorts) daran, ein Blended Learning Konzept an einer Berufsschule umzusetzen. Das Angebot an der GROWI (Gartenbauschule Großwilfersdorf Berufsschule) steht auf folgenden Säulen: Weiterlesen

Reach them to teach them

Veröffentlicht am 7. Februar 2013
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We all know that if the atmosphere, the  ,feel’ is right, learning is facilitated.
(Alan Maley)

Kein gelingender Unterricht ohne positive Lernatmosphäre

Positive Lernatmosphäre wird als etwas „Selbstverständliches“, als gegeben erachtet, doch weder misst man ihr besondere Wichtigkeit bei, noch ist viel über die Entstehung oder gar über das Kreieren einer guten Lernatmosphäre bekannt.  Lernatmosphäre spielt aber im Gelingen von Unterrichtsprozessen eine zentrale Rolle, von der Basisbildung bis zum Weiterbildungsworkshop. In meiner Unterrichts-, Trainings- und Seminarpraxis habe ich mich praktisch und auch theoretisch mit diesem Thema auseinandergesetzt. In meinem Blogbeiträgen werde ich wesentliche Parameter für eine gelingende Lernatmosphäre zur Diskussion stellen. Im Einzelnen werde ich die Faktoren TrainerIn, Motivation, Wertschätzung, Ermutigung, Begeisterung und Feedback beschreiben. Weiterlesen

Denken: kristallklar

Veröffentlicht am 20. November 2012
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Das kleine Einmaleins des klaren Denkens: Das ist der Titel eines Lebensratgebers der anderen Art: Christian Hesse bietet darin “22 Denkwerkzeuge für ein besseres Leben” an.  Was das bessere Leben ist und wie man es entwickelt, darüber lässt sich vortrefflich streiten. In der Vorstellung des Autors findet es jedenfalls seinen Cover des Buches 'Das kleine Einmaleins des klaren Denkens'Ausgangspunkt im klaren Denken. Attraktiv daran ist die Annahme, dass alle Menschen denken können. Und: Das Denken funktioniert umso besser, je öfter eine Person es tut und je größer der Nutzen ist, den sie daraus zieht. Nachvollziehbar – und leicht verständlich – sind dann auch die angebotenen Denkwerkzeuge: Analogieprinzip, Einschluss-Ausschluss-Prinzip, Gegenteilsprinzip, schrittweise Annäherung usw. Das Buch enthält alles von profunden Einsichten  bis hin zu absurden mathematischen Spielereien – von einem Autor, der Mathematiker ist, sicher nicht anders zu erwarten … Der besondere Reiz daran ist das Bauchladen-Format: Der Autor geht immer von tatsächlichen Problemen aus und beschreibt nachvollziehbar Lösungsmethoden: wie ein Alltagsratgeber, wie im richtigen Leben … Weiterlesen